Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε γονείς μετανάστες με παράλληλη διδασκαλία της μητρικής γλώσσας στα παιδιά τους ως παράγοντες βελτίωσης της συνολικής αποτελεσματικότητας του σχολείου

Abstract

There have been very few recorded efforts by teachers in Greece, concerning the application of educational interventions on the direction of critical pedagogy. The need for scientific research on these efforts led to the elaboration of the current dissertation, whose subject is the initiatives developed by the teachers of a public primary school in the centre of Athens with a high percentage of immigrant pupils, with the aim being the normal co-existence of all children. The paper follows the efforts of a specific school for eight consequent years (1999 - 2007), from the initial development of practices in the school (1999) until their suspension (2007) after intervention by the administration. The effect of these practices has been investigated in this paper and their outcomes for the Greek and immigrant pupils, for their parents as well as for the teachers of the school. It is investigated therefore, the "how" and "how much" these practices have affected the school community and consequent school efficiency, as the later is defined within the concept of a democratic and humanitarian school.

Στην Ελλάδα έχουν καταγραφεί ελάχιστες προσπάθειες εκπαιδευτικών, οι οποίες να σχετίζονται με την εφαρμογή εκπαιδευτικών παρεμβάσεων προς την κατεύθυνση της κριτικής παιδαγωγικής θεωρίας. Η ανάγκη επιστημονικής έρευνας αυτών των προσπαθειών οδήγησε και στην εκπόνηση της παρούσας διατριβής, της οποίας αντικείμενο είναι οι πρωτοβουλίες που ανέπτυξαν οι εκπαιδευτικοί ενός δημοτικού σχολείου στο κέντρο της Αθήνας με μεγάλο ποσοστό αλλοδαπών μαθητών, με στόχο την ομαλή συνύπαρξη όλων των παιδιών. Η εργασία παρακολουθεί την προσπάθεια του συγκεκριμένου σχολείου για οκτώ συνεχόμενα χρόνια (1999-2007), από την έναρξη των δράσεων που αναπτύχθηκαν στο σχολείο (1999) έως και τη διακοπή τους (2007) μετά από παρέμβαση της διοίκησης. Στη συγκεκριμένη εργασία μελετάται η επίδραση αυτών των δράσεων και τα αποτελέσματα τους για τους Έλληνες και αλλοδαπούς μαθητές, τους γονείς τους αλλά και για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Εξετάζεται δηλαδή το «πόσο» και το «πως» αυτές οι δράσεις επηρέασαν τη σχολική κοινότητα και συνακόλουθα τη σχολική αποτελεσματικότητα, έτσι όπως αυτή ορίζεται μέσα από την έννοια του δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου.