Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών από μετάφραση: στάσεις και αντιλήψεις φιλολόγων

Abstract

This PhD dissertation concerns the integration of ICT into education and specifically its use in the teaching approach of the Ancient Greek course from translation. In particular, we examine the influence of the wider socio-economic-cultural context on the formation of attitudes and perceptions of language teachers -who teach Ancient Greek from translation- on the exploitation of ICT. Especially we examine the teachers’ degree of familiarity with ICTs as well as the degree of effectiveness of the new educational technology in its applicative dimension on the lesson of Ancient Greek from translation. In addition, the teachers’ attitude towards their new role is being studied, as well as their intention to use ICT in the teaching act. Finally, the degree of integration of ICT in the teaching practice and more specifically the teachers’ attitude towards the role of ICT in its actual use is assessed.The findings of the research reveal the positive perception of teachers concerning ICT regarding the teaching of Ancient Greek from translation, but their practical integration into the teaching practice is not preferred ; on the contrary, they are given co-subsidiary role as an additional useful tool at the teacher’s disposal. At the same time, the trainin received in ICT is conidered inadequate as far as the pedagogical and teaching part is concerned, as long as it does not promote the modern teaching requirements of the course, while the connection of the use of ICT with the evaluation process is rejected. Finally, the reduction of Ancient Greek Curriculum as well as the active involvement of teachers in the design of ICT education policy can foster the use of ICT in the educational and teaching practice.

Η παρούσα διδακτορική διατριβή αφορά στην ένταξη των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, και δή στην αξιοποίησή των στη διδακτική προσέγγιση του μαθήματος των αρχαίων ελληνικών από μετάφραση. Ειδικότερα, διερευνάται η επιρροή που ασκεί το ευρύτερο κοινωνικο-οικονομικο-πολιτισμικό συγκείμενο στη διαμόρφωση των στάσεων και των αντιλήψεων των φιλολόγων -που διδάσκουν αρχαία ελληνικά από μετάφραση- ως προς την αξιοποίηση των ΤΠΕ. Συγκεκριμένα, εξετάζεται ο βαθμός εξοικείωσης των φιλολόγων με τις ΤΠΕ, καθώς και ο βαθμός αποτελεσματικότητας της νέας εκπαιδευτικής τεχνολογίας στην εφαρμοστική της διάσταση για το μάθημα των αρχαίων ελληνικών από μετάφραση. Επιπλέον, μελετάται η στάση των φιλολόγων ως προς τον νέο τους ρόλο, καθώς και η πρόθεσή τους για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη. Τέλος, αποτιμάται ο βαθμός ένταξης των ΤΠΕ στη διδακτική πρακτική, και πιο συγκεκριμένα η στάση των φιλολόγων ως προς τον ρόλο των ΤΠΕ στο πλαίσιο της πραγματικής χρήσης των. Από τα ευρήματα της έρευνας διαπιστώνεται η θετική αντίληψη των φιλολόγων για τις ΤΠΕ, ως προς τη διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών από μετάφραση, ωστόσο δεν προκρίνεται η οργανική ένταξή τους στη διδακτική πράξη· αντιθέτως, τούς αποδίδεται συνεπικουρικός ρόλος, ως ένα επιπλέον χρήσιμο εργαλείο στα χέρια του διδάσκοντος. Παράλληλα, εκτιμάται ως ελλιπής, ως προς το παιδαγωγικό και διδακτικό μέρος, η επιμόρφωση στις ΤΠΕ, εφόσον δεν προάγει τις σύγχρονες διδακτικές απαιτήσεις του μαθήματος, ενώ παράλληλα απορρίπτεται η σύνδεση της αξιοποίησης των ΤΠΕ με τις διαδικασίες αξιολόγησης. Τέλος, η μείωση της διδακτέας ύλης, καθώς και η ενεργός ανάμειξη των φιλολόγων στον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής για τις ΤΠΕ, δύνανται να ευνοήσουν την αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική και διδακτική πράξη.