Συγκριτική μελέτη των αναλυτικών προγραμμάτων προσχολικής και πρωτοσχολικής εκπαίδευσης μεταξύ της Ελλάδος και της Λαϊκής Δημοκρατίας της Κίνας

Abstract

The purpose of this research study goes to indentify, analyze and compare similarities and differences in early childhood education curriculum between Greece and People’s Republic of China. This research study is subscribed under the research method of historical, comparative, using quantitative as well as qualitative analysis in order to examine and interpret the research questions. Data was based and gathered from the constitution laws concerning education of both countries, national and international data, visitations in kindergarten and primary classes and conversations with teachers, school administrators and university professors in both countries. The findings of the present study appear to confirm the cultural ideologies witches are reflected in curriculum development and highlight culture similarities and differences.

Η παρούσα διδακτορική διατριβή αφορά στον εντοπισμό και στη συγκριτική ανάλυση και ερμηνεία των ομοιοτήτων και διαφορών των αναλυτικών προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης μεταξύ της Ελλάδας και της Λαϊκής Δημοκρατίας της Κίνας, από το 1840 μέχρι το 2005. Η έρευνα στηρίχθηκε στους εκπαιδευτικούς νόμους και στα αναλυτικά προγράμματα των δύο χωρών στο ίδιο χρονικό διάστημα, στο σύνταγμα της κάθε χώρας, σε στοιχεία από τις εθνικές στατιστικές υπηρεσίες και διεθνείς οργανισμούς, σε επισκέψεις σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, σε συζητήσεις με εκπαιδευτικούς, στελέχη της εκπαίδευσης και πανεπιστημιακούς καθηγητές και στις δύο χώρες. Για να προσεγγίσουμε ερμηνευτικά την έρευνά μας επιλέξαμε πολλαπλότητα μεθόδων που εντάσσονται κυρίως στα πλαίσια της ποιοτικής ερευνητικής διαδικασίας. Η μεθοδολογία έρευνας συγκροτείται από την ιστορική έρευνα και την ανάλυση περιεχομένου, την ερμηνευτική ανάλυση και την σύγκριση. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας οδήγησε σε μια σειρά από συμπεράσματα που μπορούν να λειτουργήσουν ως προτάσεις για ευρύτερο προβληματισμό και διάλογο για την εκτίμηση και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής στο χώρο της προσχολικής εκπαίδευσης στη χώρα μας.