Παιδαγωγική αξιολόγηση των σχολικών εγχειριδίων του δημοτικού σχολείου

Abstract

This study attempts a qualitative and quantitative evaluation of a textbook, as regards its teaching suitability, based on specific criteria. The domain of application was provided by the school textbook used in the subject of Social and Political Education for the last two classes of Primary School. The study focuses on defining the degree of suitability of this textbook for teaching the aforementioned subject, and secondarily aims to constitute the foundation of an instrument which can be used by teaching practitioners in order to evaluate school textbooks and ascertain their degree of suitability for teaching. The present study: A. Presents and analyses evaluation criteria for school textbooks and puts forward an evaluation form based on these criteria. B. Attempts the evaluation of the school textbook for Social and Political Education at the last two grades of Primary School, which comprises: i. An a prion presentation and analysis by the researcher ii. The application of a readability formula iii. An empirical survey of 800 students of the last two grades of primary school, which involved the application of an incomplete text procedure, reading of pictorial content and a questionnaire iiii. An empirical survey of 1044 teachers of the last two grades of primary school through a questionnaire.

Με την έρευνα αυτή επιχειρείται μια ποιοτική και ποσοτική αξιολόγηση ενός σχολικού εγχειριδίου ως προς την καταλληλότητά του για διδασκαλία, με βάση συγκεκριμένα κριτήρια. Ως πεδίο εφαρμογής χρησιμοποιήθηκε το σχολικό εγχειρίδιο του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής της Ε΄ και Στ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου και η έρευνά μας επικεντρώθηκε στον προσδιορισμό του βαθμού καταλληλότητας αυτού του σχολικού εγχειριδίου για τη διδασκαλία του ομώνυμου μαθήματος, ενώ σε ένα δεύτερο επίπεδο προσδοκά να αποτελέσει τη βάση ενός εργαλείου με το οποίο θα μπορούν οι εμπλεκόμενοι στη διδασκαλία να αξιολογούν ένα σχολικό εγχειρίδιο και να ελέγχουν το βαθμό καταλληλότητάς του για να διδαχθεί. Στην παρούσα έρευνα: α) παρουσιάζονται και αναλύονται κριτήρια αξιολόγησης σχολικών εγχειριδίων και προτείνεται μια φόρμα αξιολόγησης με βάση αυτά τα κριτήρια, β) επιχειρείται αξιολόγηση του σχολικού εγχειριδίου της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής της Ε΄ και Στ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, η οποία αποτελείται από: i) μια a priori παρουσίαση-ανάλυση του ερευνητή, ii) εφαρμογή τύπου αναγνωσιμότητας, iii) εμπειρική έρευνα σε 800 μαθητές της Ε΄ και της Στ΄ τάξης με εφαρμογή διαδικασίας ελλιπών κειμένων, ανάγνωση απεικονίσεων και ερωτηματολόγιο, iv) εμπειρική έρευνα σε 1044 δασκάλους της Ε΄ και Στ΄ τάξης με ερωτηματολόγιο.