Συνεργασία εκπαιδευτικών, γονέων και τοπικής κοινωνίας στην Α/θμια εκπαίδευση του Ν. Ξάνθης και η εμπλοκή τους στην οργάνωση και αξιολόγηση εθελοντικών προγραμμάτων

Abstract

One of the most important issues concerning educationinternationally is the parents and the community's involvement ineducation. For the most effective involvement, should the teacher havethe knowledge and will to approach and work with families and localcommunity, aiming to the maximization of educational outcomes, in apotential context of school and local community.The fundamental aim of this research is to examine thecooperation forms between teachers, parents and community and alsohow they can organize and evaluate voluntary activities.Through an interventionist programm aiming to the improvementof the relations between parents and educators, we organize voluntaryactivities, which bring benefits to the childrenSubjects of the study were 1020 parents and 110 teachers from12 Primary Schools in Xanthi Prefecture. The interference subjects ofthe study were 140 parents and 20 teachers from 3 Primary Schools.Parents were 75% female and 25% men, 25 years old to 55.The questionnaire that was used to collect data was the "School andFamily Partnerships: Questionnaires for Teachers and parents inElementary and Middle Grades" from Joyce Epstein and Karen ClarkSalinasThe results suggested that parents have different viewpointconcerning the quality of schools, their skills to help their children withtheir homework and also their involvement in cooperation activities inschool.The relation between cooperation and curriculum, as well as theteaching and the leadership's view concerning these programs,represents important transitions which aren't relationship activities forparents but main programs for the students learning and theirdevelopment.

Ένα από τα σπουδαιότερα κεφάλαια που αφορά την εκπαίδευσηδιεθνώς, είναι η εμπλοκή των γονέων και της τοπικής κοινωνίας σεαυτήν. Για την αποτελεσματικότερη εμπλοκή θα πρέπει οι εκπαιδευτικοίνα έχουν τη γνώση και τη θέληση να προσεγγίζουν και να δουλεύουν μετις οικογένειες των μαθητών και την τοπική κοινότητα με σκοπό τημεγιστοποίηση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος σε ένα δυναμικόπλαίσιο σύνδεσης του σχολείου με την τοπική κοινωνία.Βασικός σκοπός της εργασίας αυτής είναι να εξετάσει τουςτρόπους συνεργασίας εκπαιδευτικών, γονέων και της κοινότητας και τηδυνατότητα οργάνωσης από αυτούς και αξιολόγησης εθελοντικώνδραστηριοτήτων.Μέσα από ένα παρεμβατικό πρόγραμμα, στοχεύσαμε στηβελτίωση των σχέσεων των γονιών με το εκπαιδευτικό προσωπικό,όπως επίσης και στην ενεργοποίηση των γονιών και εκπαιδευτικών σεεθελοντικές δραστηριότητες που η πολλαπλασιαστική τους δράση θαέχει ωφέλη και ευεργετήματα με κύριους αποδέκτες τα παιδιά.Το δείγμα αποτελούνταν από 1020 γονείς και 110 εκπαιδευτικούς12 Δημοτικών Σχολείων του ν. Ξάνθης. Το δείγμα της παρέμβασηςαποτελούνταν από 140 γονείς και 20 εκπαιδευτικούς 3 ΔημοτικώνΣχολείων. Το 75% ήταν γυναίκες και το 25% άνδρες, με ηλικία από 25έως και 55 ετών.Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε ήταν το "School andFamily Partnerships: Questionnaires for Teachers and parents inElementary and Middle Grades" των Joyce Epstein και Karen ClarkSalinas.Τα αποτελέσματα έδειξαν διαφορές στην άποψη των γονέων γιατην ποιότητα του σχολείου του παιδιού τους, στην ικανότητα τωνγονέων να βοηθούν τα παιδιά τους στο σπίτι και την άποψη των γονέωνγια την εμπλοκή τους σε όλες τις δραστηριότητες συνεργασίας με τοσχολείο.Η σχέση της συνεργασίας με το πρόγραμμα σπουδών και τηδιδασκαλία στα σχολεία και η θέση της ηγεσίας για αυτά ταπρογράμματα συνεργασίας, αποτελούν σημαντικές αλλαγές πουσυντελούν, ώστε οι συνεργασίες να μετατραπούν από περιφερειακέςδραστηριότητες για τους γονείς σε κεντρικά προγράμματα γύρω από τημάθηση των παιδιών και την ανάπτυξη τους.