Η φυσική αγωγή και η συμβολή της στην ανάπτυξη της πολυπολιτισμικής προσέγγισης μαθητών δημοτικού σχολείου

Abstract

Introduction: The Greek school environment of primary education has evolved into a multicultural space, where the intense mobility of the population in recent years towards the country has been particularly intense. As a result of this social/geopolitical development, the modern Greek primary school is characterized by its multiculturalism. In particular, the course of Physical Education is an educational field that was affected by this change with the inclusion in the school environment of students with a multicultural profile. Purpose: The main purpose of this thesis is to highlight the attitudes and opinions of physical education and general education teachers of primary education regarding issues of multiculturalism - cultural pluralism (CP) and cultural diversity (CD) - and the contribution of the Physical Education course in the development of the multicultural approach of students at modern Greek Primary School. Method: A double survey, overview and observation, was carried out using the questionnaire “Pluralism and Diversity Attitude Assessment’ (PADAA), a Self-Assessment Scale Student’s Behaviors’ Self-Evaluation Scale (SBSS) and an Observation Scale Student’s Behaviors’ Observation Scale (SBOS). The statistical analysis of the data was performed with the IBM SPSS 21.0 Statistical Analysis program. The research sample was divided into 781 teachers who were administered the PADAA Questionnaire, 1045 students of 5th and 6th grade of elementary school who were surveyed with the SBSS Scale and of 5th and 6th grade of intercultural elementary school who were observed using the SBOS Scale.

Εισαγωγή: Το ελληνικό σχολικό περιβάλλον της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης έχει μετεξελιχθεί σε ένα πολυπολιτισμικό χώρο, όπου η έντονη κινητικότητα των πληθυσμών τα τελευταία έτη, προς τη χώρα ήταν ιδιαίτερα έντονη. Αποτέλεσμα αυτής της κοινωνικό/γεωπολιτικής εξέλιξης ήταν το σύγχρονο ελληνικό δημοτικό σχολείο να χαρακτηρίζεται για την διαπολιτισμικότητά του. Ειδικότερα, το μάθημα της Φυσικής Αγωγής αποτελεί ένα εκπαιδευτικό πεδίο που επηρεάστηκε από τη μεταβολή αυτή με την ένταξη στο σχολικό περιβάλλον μαθητών με πολυπολιτισμικό προφίλ. Σκοπός: Ο κύριος σκοπός της παρούσας διατριβής είναι η ανάδειξη των στάσεων και των απόψεων εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και δασκάλων που υπηρετούν σε ολιγοθέσια σχολεία αναφορικά με ζητήματα πολυπολιτισμικότητας-διαπολιτισμικότητας - πολιτιστικού πλουραλισμού (ΠΠ) και πολιτισμικής ετερότητας (ΠΕ) - και τη συμβολή του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής στην ανάπτυξη της πολυπολιτισμικής προσέγγισης μαθητών του σύγχρονου Ελληνικού Δημοτικού Σχολείου.Μέθοδος: Διττή έρευνα, επισκόπησης και παρατήρησης, πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του ερωτηματολόγιου «Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης απόψεων και στάσεων εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής ως προς την πολυπολιτισμικότητα και την πολιτισμική ετερότητα, ΕΑΑΣΕΦΑ», της Κλίμακας Αυτοαξιολόγησης «Κλίμακα Αυτοαξιολόγησης Συμπεριφοράς Μαθητή/τριας, ΚΑΣΜ» και της Κλίμακας Παρατήρησης «Κλίμακα Παρατήρησης Συμπεριφοράς Μαθητή/τριας, ΚΠΣΜ». Η στατιστική ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το πρόγραμμα Στατιστικής Ανάλυσης IBM SPSS 21.0. Το δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από781 εκπαιδευτικούς στους οποίους διενεργήθηκε το ερωτηματολόγιο ΕΑΑΣΕΦΑ, από 1045 μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης δημοτικού σχολείου στους οποίους διενεργήθηκε έρευνα με την Κλίμακα ΚΑΣΜ και από 46 μαθητές Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης διαπολιτισμικών δημοτικών σχολείων στους οποίους διενεργήθηκε παρατήρηση με την Κλίμακα ΚΠΣΜ.