Ανάπτυξη δημιουργικών εικαστικών δεξιοτήτων σε παιδιά με αυτισμό: ένα συμπεριφορικό - αναλυτικό μοντέλο διδασκαλίας

Abstract

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η βελτίωση των εικαστικών δημιουργικών δεξιοτήτων τριών παιδιών με αυτισμό, μέσω της μίμησης προτύπου, της τμηματικής βοήθειας και της παροχής ενίσχυσης σε συνάφεια με την επιθυμητή συμπεριφορά. Για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της παρέμβασης χρησιμοποιήθηκε ο ατομικός πειραματικός σχεδιασμός με πολλαπλές γραμμές βάσης σε τρεις κατηγορίες αντιδράσεων. Οι κατηγορίες αντιδράσεων που περιλάμβαναν από τρεις έως τέσσερις αρχάριους, μέσους και προχωρημένους στόχους, καθώς επίσης και τα τέσσερα κριτήρια της αξιολόγησης της δημιουργικότητας, ορίστηκαν λειτουργικά. Δεδομένα συλλέχτηκαν για όλες τις συνθήκες της έρευνας, για τη γραμμή βάσης, την παρέμβαση, τον προέλεγχο, το μετέλεγχο, τους διδασκόμενους στόχους και τους στόχους γενίκευσης, καθώς επίσης και για τις συνεδρίες γενίκευσης σε νέο πρόσωπο και διατήρησης των κεκτημένων αντιδράσεων ένα μήνα μετά την ολοκλήρωση της έρευνας. Η έρευνα έδειξε ότι με την εισαγωγή της παρέμβασης υπήρξε συστηματική και μεγάλη αύξηση στην επίδοση και των τριών συμμετεχόντων σε όλες τις κατηγορίες αντιδράσεων.