Η παιδική λογοτεχνία στην πρωτοσχολική εκπαίδευση (Πρώτη και Δευτέρα τάξη) ως μέσο της λογοτεχνικής εξοικείωσης και της γλωσσικής ανάπτυξης του παιδιού

Περίληψη

Η παρούσα διατριβή επιχειρεί να διερευνήσει τη λογοτεχνία στην πρωτοσχολική ηλικία ως μέσο γλωσσικής ανάπτυξης και λογοτεχνικής εξοικείωσης των μαθητών μέσα από την αναγνωστική ανταπόκριση και την ανάγνωση της πολυφωνικότητας. Πρόκειται για συνδυαστική προσέγγιση της θεωρίας της αναγνωστικής ανταπόκρισης του W. Iser και της θεωρίας της πολυφωνικότητας και διαλογικότητας του M.M. Bakhtin. Πραγματοποιήθηκε εμπειρική ποιοτική έρευνα με στοιχεία έρευνας δράσης σε δυο τμήματα της Α’ και δυο της Β’ δημοτικού σε τρία Δημοτικά Σχολεία της Αττικής. Σημαντικότερα πορίσματα: - Προέκυψαν τέσσερις κατηγορίες αναγνωστικής ανταπόκρισης με τις υποκατηγορίες τους οι οποίες και χαρτογραφούν τη διαδικασία της αναγνωστικής ανταπόκρισης. - Η αυτονομία της λογοτεχνίας στο σχολικό πρόγραμμα και η ανάγνωση ολόκληρων παιδικών βιβλίων αναπτύσσει το δημιουργικό διάλογο κειμένου-αναγνώστη-συναναγνώστη. - Ενδυναμώνεται η γλωσσική ανάπτυξη των μαθητών και η φιλαναγνωσία. - Η προσέγγιση της αναγνωστικής ανταπόκριση ...
περισσότερα

Περίληψη σε άλλη γλώσσα

The present thesis explores literature as a means for language development and familiarisation with literature of pupils in early primary school using the reader response theory and the reading of polyphony. It is an approach based on a combination of W. Isef’s reader response theory and M.M. Bakhtin's theory of polyphony and dialogism. We have conducted our research in two primary school classes of Grade A' and two of Grade B' in three primary schools in Attica using experiential qualitative research methods containing elements of action research. Major conclusions: - There have been four categories of reader response each including subcategories which map the process of reader response. - The autonomy of literature in the school curriculum as well as practicing the reading of entire children's books develops the creative dialogue among text reader and co-reader. - It strengthens student language development and their love for reading books. - Using as a method reader response theory ...
περισσότερα

Όλα τα τεκμήρια στο ΕΑΔΔ προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα.

DOI
10.12681/eadd/25637
Διεύθυνση Handle
http://hdl.handle.net/10442/hedi/25637
ND
25637
Εναλλακτικός τίτλος
Children's literature as a means for familiarisation with literature and language development of pupils in early primary school (grade A' and grade B')
Συγγραφέας
Τσιαγκάνη, Θεοδώρα (Πατρώνυμο: Ηλίας)
Ημερομηνία
2011
Ίδρυμα
Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών. Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού
Εξεταστική επιτροπή
Αναγνωστοπούλου Διαμάντη
Ζερβού Αλεξάνδρα
Γιαννικοπούλου Αγγελική
Κοντάκος Αναστάσιος
Καραντζόλα Ελένη
Παπαντωνάκης Γεώργιος
Παπαδάτος Ιωάννης
Επιστημονικό πεδίο
Κοινωνικές Επιστήμες
Εκπαίδευση
Λέξεις-κλειδιά
Αναγνωστική ανταπόκριση; Διδακτική λογοτεχνίας; Κενά - αρνήσεις; Αναγνώστης; Πολυφωνικότητα; Αλληλεπίδραση; Αναγνωστική κοινότητα
Χώρα
Ελλάδα
Γλώσσα
Ελληνικά
Άλλα στοιχεία
433 σ., εικ.
Στατιστικά χρήσης
ΠΡΟΒΟΛΕΣ
Αφορά στις μοναδικές επισκέψεις της διδακτορικής διατριβής για την χρονική περίοδο 07/2018 - 07/2023.
Πηγή: Google Analytics.
ΞΕΦΥΛΛΙΣΜΑΤΑ
Αφορά στο άνοιγμα του online αναγνώστη για την χρονική περίοδο 07/2018 - 07/2023.
Πηγή: Google Analytics.
ΜΕΤΑΦΟΡΤΩΣΕΙΣ
Αφορά στο σύνολο των μεταφορτώσων του αρχείου της διδακτορικής διατριβής.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.
ΧΡΗΣΤΕΣ
Αφορά στους συνδεδεμένους στο σύστημα χρήστες οι οποίοι έχουν αλληλεπιδράσει με τη διδακτορική διατριβή. Ως επί το πλείστον, αφορά τις μεταφορτώσεις.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.
Σχετικές εγγραφές (με βάση τις επισκέψεις των χρηστών)