Απόψεις δασκάλων για τον θεσμό του σχολικού συμβούλου πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέματα γενικής και ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης

Abstract

In this doctorate dissertation were studied perceptions (the priorities, experiences and beliefs) of teachers relevant to the profession of School Advisor (S.A.). In this research, teachers of Primary schools located on islands participated and this is just a sample compared to the total number of teachers in Greece. It follows a statistical and bivalent analysis in relation to the fields of activity and the individual research questions but also quantitative in relation to free answers which relate to personal experience and general views. The research questions concern a) the views of the teachers in each of the questions of the relevant subjects on the way of cooperation with S.A. and specifically in relation to the school order, to the school unit with the assessment of the educational project, with the pupils parents in his region, with the training of educators but also b) the personal experiences of teachers related to the guidance received or not received from S.A. in the exercise of their duties as general duty teachers.The results showed that S.A. continues to be a valuable collaborator of teachers and accepted in all areas of cooperation with them.

Σε αυτή τη διδακτορική διατριβή μελετήθηκαν οι απόψεις (οι προτεραιότητες, οι εμπειρίες και οι αντιλήψεις) των δασκάλων σχετικά με το θεσμό και τη λειτουργία του Σχολικού Συμβούλου Π.Ε.70 (Σ.Σ.). Στην έρευνα συμμετείχαν δάσκαλοι γενικών Δημοτικών Σχολείων Νησιωτικής περιοχής της Ελλάδας και είναι δειγματοληπτική σε σχέση με το συνολικό αριθμό δασκάλων της Ελλάδας. Ακολουθείται στατιστική και διμεταβλητή ανάλυση σε σχέση με τα πεδία δραστηριοτήτων και τα επιμέρους ερευνητικά ερωτήματα τους αλλά και ποσοτική σε σχέση με τις ελεύθερες απαντήσεις που αφορούν προσωπική εμπειρία και γενικές απόψεις.Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούν α) τις απόψεις των δασκάλων σε κάθε μία από τις ερωτήσεις ανά εξεταζόμενο πεδίο, που αφορά τον τρόπο συνεργασίας με τον Σ.Σ. Π.Ε.70 και συγκεκριμένα: σε σχέση με τη σχολική τάξη, με τη σχολική μονάδα, με την αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου, με τους γονείς των μαθητών της περιφέρειάς του, με τη συνεκπαίδευση μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη γενική τάξη, με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, αλλά και β) τις προσωπικές εμπειρίες των δασκάλων, τις σχετικές με τη βοήθεια ή όχι, που δέχτηκαν από τους Σ.Σ. στο πλαίσιο άσκησης των καθηκόντων τους ως δασκάλων γενικής τάξης.Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ο Σ.Σ. εξακολουθεί ( το 2012) να είναι πολύτιμος συνεργάτης των δασκάλων και αποδεκτός σε όλα τα πεδία συνεργασίας μαζί τους.