Διαφυλική διαφοροποίηση και γνωστικές δεξιότητες σε εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα

Abstract

The present thesis studies the cerebral activity of men and women of same age and educative level who does not present organic or mental disturbances at their duration of interaction with three environments same in their contain but different in their technical features. The stimuli are optical with familiar content that differ as for their nature and only while the one are a real environment while the other two are digital. One of them is two dimensional (two dimensional virtual environment) and the other a three dimensional (three-dimensional virtual environment).The aim of this study is to locate, via the ΕEG signals of participants, the cognitive activities that they use at the cognitive treatment of stimuli in order to detect differences or similarities between the various stimuli separately for each sex and also between the two sexes in each stimulus.By the development of the present thesis, by the bibliographic review and by the comparison and interpretation of results the pilot and main study that comprise the present thesis it was more concretely observed that even if the two sexes used the same cognitive activities for the treatment of stimuli, nevertheless they presented differences in the way of perception of stimuli and in their level of treatment. Concretely the men appear that they show less optical attention and overwhelm smaller intellectual effort at the observation of also three environments (two- dimentional virtual, three-dimensional virtual and real). The results aim at the designing of suitable educational environments, but also in the deeper study of the human brain.The final aim of study is not only the offer of knowledge in the world bibliography via the study of aspects that has not been searched yet at great length, but the practical offer of results in education and in the equitable use of educational tools that the new technologies offer so that are achieved more completely the educational objectives and are covered the interindividual needs.

Η παρούσα διατριβή μελετά την εγκεφαλική δραστηριότητα ανδρών και γυναικών ίδιας ηλικίας και μορφωτικού επιπέδου που δεν παρουσιάζουν οργανικές ή ψυχικές διαταραχές κατά τη διάρκεια αλληλεπίδρασής τους με τρία πανομοιότυπα ως προς το περιεχόμενο περιβάλλοντα. Πρόκειται για οπτικά ερεθίσματα οικείου περιεχομένου που διαφέρουν ως προς τη φύση τους και μόνο καθώς το ένα είναι πραγματικό περιβάλλον ενώ τα άλλα δύο είναι ψηφιακά και πρόκειται για απομιμήσεις του πραγματικού περιβάλλοντος με τη διαφορά ότι το ένα είναι δύο διαστάσεων (δισδιάστατο ΕΠ) και το άλλο τριών (τρισδιάστατο ΕΠ).Στόχος της μελέτης αυτής είναι να εντοπιστούν μέσω των ΗΕΓ σημάτων των συμμετεχόντων οι γνωστικές διεργασίες που χρησιμοποιούν κατά την γνωστική επεξεργασία των ερεθισμάτων προκειμένου να εντοπιστούν πιθανές διαφορές αλλά και ομοιότητες τόσο μεταξύ των διαφόρων ερεθισμάτων χωριστά για κάθε φύλο όσο και μεταξύ των δύο φύλων σε κάθε μορφής ερέθισμα.Από την εκπόνηση της παρούσας διατριβής και πιο συγκεκριμένα από τη βιβλιογραφική επισκόπηση, από τη σύγκριση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων της πιλοτικής και κύριας μελέτης που συναποτελούν την παρούσα διατριβή παρατηρήθηκε ότι αν και τα δύο φύλα χρησιμοποίησαν τις ίδιες γνωστικές διεργασίες για την επεξεργασία των ερεθισμάτων, εντούτοις παρουσίασαν διαφορές στον τρόπο αντίληψης των ερεθισμάτων και στο επίπεδο επεξεργασίας τους. Συγκεκριμένα οι άνδρες φαίνεται ότι δείχνουν μικρότερη οπτική προσοχή και καταβάλλουν μικρότερη νοητική προσπάθεια κατά την παρατήρηση και των τριών περιβαλλόντων (δυσδιάστατο εικονικό, τρισδιάστατο εικονικό και πραγματικό). Τα ευρήματα στοχεύουν στη σχεδίαση κατάλληλων εκπαιδευτικών μαθησιακών περιβαλλόντων, αλλά και στη βαθύτερη μελέτη του ανθρώπινου εγκεφάλου.Ο απώτερος σκοπός της μελέτης δεν είναι μόνο η προσφορά γνώσης στην παγκόσμια βιβλιογραφία μέσω της μελέτης πτυχών που δεν έχουν ερευνηθεί διεξοδικά αλλά η πρακτική προσφορά των αποτελεσμάτων της στη μαθησιακή διαδικασία και στην ορθή χρήση των εκπαιδευτικών μέσων που προσφέρουν οι νέες τεχνολογίες προκειμένου να επιτυγχάνονται αρτιότερα οι εκπαιδευτικοί στόχοι και να καλύπτονται οι διατομικές ανάγκες των εκπαιδευόμενων.