Η συνεργατική έρευνα δράσης: ένα μοντέλο για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών μέσα από τη διαδικασία αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας

Abstract

The purpose of this study, was the development of a living organization which according to school effectiveness and school improvement literature, got involved in the process of selfevaluation, mobilizing all those within the school, for the sake of improvement. Thus, more concretely, collaborative school self evaluation was initiated in two school units of Primary Education in the area of Thessaloniki. Through a systematic gathering of data from school subsystems (teachers, pupils, parents), self evaluation became a monitoring and developing process, which helped the two schools to become self-renewing learning organization. As the results of school self evaluation detected the field of teaching and learning among the others as the weakest in the two schools, a collaborative action research model was planned and implemented in the two school units, as a means ofprofessional development and professionalism. The goal was to improve schools from within, by employing academics and teachers as active agents of change, within their own organization.

Σκοπό της παρούσας έρευνας αποτέλεσε η δημιουργία ενός ζωντανού σχολείου, το οποίο σύμφωνα με τις μελέτες για την διερεύνηση της αποτελεσματικότητας του σχολείου και της βελτίωσής του ενεπλάκη στο μηχανισμό της αυτοαξιολόγησης, με στόχο τη βελτίωση του παρεχόμενου έργου.Ειδικότερα, σε δυο σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης επιχειρήθηκε συλλογική αυτοαξιολόγηση, μια διαδικασία συλλογής πληροφοριών από τα υποσυστήματα του σχολείου (εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς), ως αφετηρία μιας ευρύτερης αναπτυξιακής διαδικασίας και δημιουργήθηκε ένα τέτοιο μοντέλο, που συνέδεσε την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας με τη βελτίωση και την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Καθώς σύμφωνα με τα αποτελέσματα της αυτοαξιολόγησης των δύο σχολικών μονάδων εντοπίστηκαν αδυναμίες στον τομέα μάθησης διδασκαλίας, επιχειρήθηκε με ομάδα εκπαιδευτικών συνεργατική έρευνα δράσης ως μοντέλο επαγγελματικής ανάπτυξης, το οποίο ενέπλεξε αμφίδρομα επιμορφωμένους και επιμορφωτές,συμβάλλοντας στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και στη βελτίωση των διδακτικών πρακτικών τους.