Μελέτη διδακτικών δράσεων για τη διδακτική της φυσικής μέσω καταγραφής και αποτίμησης

Περίληψη

Η διατριβή αυτή προέκυψε από την ανάγκη βελτίωσης της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας της Φυσικής τόσο στην Τριτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπως συνεπάγεται από δεδομένα διεθνών ερευνών. Η βασική υπόθεση της έρευνάς μας ήταν ότι η βελτίωση αυτή μπορεί να επιτευχθεί μέσω της παιδαγωγικής αναπλαισίωσης της παραδοσιακής διδασκαλίας, με την υιοθέτηση μαθητοκεντρικών περιβαλλόντων ενεργούς μάθησης και την αξιοποίηση διαδραστικής εκπαιδευτικής τεχνολογίας. Έτσι, το βασικό κορμό της διατριβής αποτέλεσε ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη, η εφαρμογή και η αποτίμηση μεθόδων διδασκαλίας με την ενσωμάτωση και την αξιοποίηση ενός συστήματος απόκρισης (Classroom Response System - κλίκερς). Η υιοθέτηση/επιλογή του συστήματος απόκρισης έγινε επειδή αφενός προσφέρει δυνατότητες καταγραφής και παροχής ανάδρασης, σε πραγματικό χρόνο, δεδομένων τα οποία σχετίζονται με τη μαθησιακή διαδικασία και αφετέρου, επειδή η ίδια η χρήση του υποστηρίζεται διεθνώς ότι λειτουργεί καταλυτικά στη δημιουργία ...
περισσότερα

Περίληψη σε άλλη γλώσσα

The aim of this thesis was the development, the implementation and the evaluation of various instructional methods in physics lessons based on the utilization of the classroom response systems (also known as clickers). We developed a number of educational scenarios for teaching fundamental concepts of physics from K-12 to higher education students. We have implemented various pedagogical approaches taking into account the fundamental principles for establishing active learning environments and the main outcomes in Physics’ didactics’ research, however we have specially focused our pedagogy in peer instruction and tried to extend it. For the evaluation of the instructional strategies followed we used the gain factor g, the method of concentration analysis and we performed extended statistical analysis. According to our results we documented a remarkable improvement of the effectiveness of our clicker’s enhanced teaching methods from K-12 to higher education. In addition we affirmed the ...
περισσότερα

Όλα τα τεκμήρια στο ΕΑΔΔ προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα.

DOI
10.12681/eadd/29176
Διεύθυνση Handle
http://hdl.handle.net/10442/hedi/29176
ND
29176
Εναλλακτικός τίτλος
Study of learning interactions for the teaching of physics through recording and assessment
Συγγραφέας
Πιερράτος, Θεόδωρος του Σταύρος
Ημερομηνία
2013
Ίδρυμα
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ). Σχολή Θετικών Επιστημών. Τμήμα Φυσικής
Εξεταστική επιτροπή
Πολάτογλου Χαρίτων
Βαλασιάδης Οδυσσέας
Κουμαράς Παναγιώτης
Αργυράκης Παναγιώτης
Καριώτογλου Πέτρος
Πλακίτση Αικατερίνη
Χατζηκρανιώτης Ευριπίδης
Επιστημονικό πεδίο
Φυσικές Επιστήμες
Φυσική
Λέξεις-κλειδιά
Συστ'ηματα απόκρισης; Διδασκαλία μεταξύ ομότιμων; Διδακτική ανάδραση; Διδακτική φυσικής
Χώρα
Ελλάδα
Γλώσσα
Ελληνικά
Άλλα στοιχεία
xviii, 409 σ., πιν., σχημ., γραφ., ευρ.
Στατιστικά χρήσης
ΠΡΟΒΟΛΕΣ
Αφορά στις μοναδικές επισκέψεις της διδακτορικής διατριβής.
Πηγή: Google Analytics.
ΞΕΦΥΛΛΙΣΜΑΤΑ
Αφορά στο άνοιγμα του online αναγνώστη.
Πηγή: Google Analytics.
ΜΕΤΑΦΟΡΤΩΣΕΙΣ
Αφορά στο σύνολο των μεταφορτώσων του αρχείου της διδακτορικής διατριβής.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.
ΧΡΗΣΤΕΣ
Αφορά στις μοναδικές επισκέψεις της διδακτορικής διατριβής.
Πηγή: Εθνικό Αρχείο Διδακτορικών Διατριβών.
Σχετικές εγγραφές (με βάση τις επισκέψεις των χρηστών)