ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΠΙ ΜΕΡΟΥΣ ΕΝΟΤΗΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

Abstract

ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΚΑΝ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗΘΗΚΑΝ ΟΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ, Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΥ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΛΟΝΤΟΣ ΕΠΙ ΤΗΣ ΠΡΟΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ, ΑΠΟΚΤΩΜΕΝΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΣΑΣ ΓΝΩΣΗΣ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΡΙΤΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΗΛΙΚΙ ΑΣ 14-15 ΕΤΩΝ (N=468). ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΤΕΣΤ, ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ, ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΔΑΞΑΝ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ. ΤΑ ΚΥΡΙΟΤΕΡΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΗΣΑΝ: ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΕ ΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΑΥΤΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΥΝ ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΕΝΩ ΑΥΤΕΣ ΠΥΟ ΑΦΟΡΟΥΝ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΓΝΩΣΗ ΕΠΙΔΕΧΟΝΤΑΙ ΑΛΛΑΓΩΝ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΕΣ ΦΟΡΕΣ ΔΙΑΤΗΡΟΥΝΤΑΙ ΜΕΧΡΙΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΑΙ ΣΑΝ ΑΠ ΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΠΗΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ. ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΔΕΝ ΘΕΩΡΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΜΕΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΔΑΞΟΥΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΣΤΗ ΤΡΙΤΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Η ΠΡΟΥΠΑΡΧΟΥΣΑ ΓΝΩΣΗΕΙΝΑΙ ΧΑΜΗΛΗ, Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΑΥΞΑΝΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΑΛΛΑ Η ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΣΑ ΓΝΩΣΗ ΕΙΝΑΙ ΠΑΛΙ ΣΕ ΧΑΜΗΛΟ ΕΠΙΠ ΕΔΟ. ΤΟ ΦΥΛΟ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ ΑΣΘΕΝΗΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΙΤΗ ΓΝΩΣΗ ΥΠΕΡ ΤΩΝ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ. ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΔΡΑ ΚΥΡΙΩΣ ΣΕ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ ΕΝΩ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΔΡΑ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΑΣΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ.

SECONDARY PUPILS' ALTERNATIVE CONCEPTS AND KNOWLEDGE OF SELECTED BIOLOGY ITEMSWAS STUDIED. ALTERNATIVE CONCEPTS WERE IDENTIFIED, PRIOR, ACQUIRED AND REMAINING KNOWLEDGE, OF SELECTED ENVIRONMENTAL BIOLOGY ITEMS AND THE INFLUENCE OF CERTAIN FACTORS FROM FAM ILY AND LEARNING ENVIRONMENT WERE STUDIED. THE SAMPLE CONSISTED OF 468 PUPILS OF TEN SECONDARY SCHOOLS IN THE DEPARTMENT OF KORINTHIAAND THE SURVEY TOOK PLACE DURING THE SCHOOL YEAR 1992-1993. DIAGNOSTIC TEST, QUESTIONNAIRES, CONFERENCES WITH THE TEACHERS AND SCORES ANALYSIS USED. THE PRINCIPAL FINDINGS WERE: PUPILS COME TO CLASSROOM LESSONS WITH WELL ESTABLISHEDIDEAS; THE ONES CONCERNING SPECIALIZED ITEMS ARE SUSCEPTIBLE TO CHANGES SOME OF WHICH REMAIN TILL THE END OF SCHOOL YEAR. THE HANDBOOK IS THE ONL Y INFORMATION SOURCE DURING THE LESSONS. TEACHERS DON'T CONSIDER THEMSELVES SUFFICIENTLY PREPARED FOR TEACHING BIOLOGY. PUPILS' PRIOR KNOWLEDGE IS AT LOW LEVEL, TEACHING IMPROVES KNOWLEDGE BUT THE REMAINING ONE IS AGAIN AT LOW LEVEL. SEX IS AFAINT FACTOR THAT DIFFERENTIATES KNOWLEDGE IN FAVOUR OF GIRLS. FAMILY ENVIRONMENT INFLUENCES MAINLY RURAL SCHOOLS WHILST LEARNING ENVIRONMENT INFLUENCES MAINLY SCHOOLS IN URBAN AND TOURISTIC AREAS.