Αποτυπώσεις του εκπαιδευτικού γίγνεσθαι στον έντυπο τύπο της περιόδου 1870-1911

Abstract

With this thesis is provided material on modern Greek education through press publications in the period 1870-1911. Newspaper reading allowed access to education news in an attempt to provide answers to specific research questions. The secondary research material was drawn with specific criteria from nine Athenian newspapers. Content analysis and the historical interpretive approach were chosen as the typology of analysis. The research was not exhausted at the level of ascertaining the facts, but proceeded to their historical-interpretive meaning, expanding the possibilities of understanding the field of education, through content analysis, the thematic categorization of the publications, from which interesting facts are deduced. The conclusions confirm the function of the press with the respective socio-historical context, but also the impression it expresses as a "shaper" of public opinion towards educational matters. By correlating the content of news and educational articles with the wider historical context, we believe it has been demonstrated that the press is an important source for the History of Education, highlighting ignored, perhaps even unacknowledged, aspects and aspects of it. In addition, the resulting findings highlight the multifaceted contribution of the press to the recording of the educational past, especially in school memory, which can be used to explore a possible new focus for historical research in education, that is, the social perception of a period about the educational stuff. The educational process in the midst of journalistic hammer and political anvil has been the subject of intense debate and criticism. We believe that his study will be useful to researchers interested in the subject of this paper

Με την παρούσα διατριβή προσπορίζεται υλικό για τη νεοελληνική εκπαίδευση μέσα από δημοσιεύματα του Τύπου την περίοδο 1870-1911. Η αναδίφηση στις εφημερίδες επέτρεψε την πρόσβαση στην επικαιρότητα της εκπαίδευσης, σε μια προσπάθεια να δοθούν απαντήσεις σε συγκεκριμένα ερευνητικά ερωτήματα. Το δευτερογενές ερευνητικό υλικό αντλήθηκε με συγκεκριμένα κριτήρια από εννέα αθηναϊκές εφημερίδες. Ως τυπολογία ανάλυσης επιλέχθηκε η ανάλυση περιεχομένου και η ιστορική ερμηνευτική προσέγγιση. Η έρευνα δεν εξαντλήθηκε στο επίπεδο της διαπίστωσης των γεγονότων, αλλά προχώρησε στην ιστορικο-ερμηνευτική νοηματοδότησή τους διευρύνοντας τις δυνατότητες κατανόησης του χώρου της εκπαίδευσης, μέσω της ανάλυσης περιεχομένου, της θεματικής κατηγοριοποίησης των δημοσιευμάτων, από τα οποία συνάγονται ενδιαφέροντα στοιχεία. Τα συμπεράσματα επιβεβαιώνουν τη συνάρτηση του Τύπου με το εκάστοτε κοινωνικο-ιστορικό πλαίσιο, αλλά και το αποτύπωμα που εκφράζει ως «διαμορφωτής» της κοινής γνώμης απέναντι στα εκπαιδευτικά πράγματα. Με τον συσχετισμό του περιεχομένου της ειδησεογραφικής και εκπαιδευτικής αρθρογραφίας με το ευρύτερο ιστορικό πλαίσιο θεωρούμε καταδείχθηκε ότι ο Τύπος συνιστά σημαντική πηγή για την Ιστορία της Εκπαίδευσης, αναδεικνύοντας αγνοημένες, ίσως και ανομολόγητες, πτυχές και όψεις της. Επιπλέον, οι διαπιστώσεις που προέκυψαν αναδεικνύουν την πολύπλευρη συμβολή του Τύπου στην αποτύπωση του εκπαιδευτικού παρελθόντος, ειδικότερα στη σχολική μνήμη, η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διερεύνηση μιας πιθανής νέας εστίασης για την ιστορική έρευνα στην εκπαίδευση, δηλαδή την κοινωνική αντίληψη μιας περιόδου για τα εκπαιδευτικά πράγματα. Το εκπαιδευτικό γίγνεσθαι εν μέσω δημοσιογραφικής σφύρας και πολιτειακού άκμονος υπήρξε αντικείμενο έντονης συζήτησης και κριτικής. Η μελέτη του πιστεύουμε ότι θα είναι χρήσιμη στους ερευνητές που ενδιαφέρονται για τη θεματική της παρούσας εργασίας.