Οι σκοποί και το περιεχόμενο των αναλυτικών προγραμμάτων τεχνολογίας για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: η περίπτωση του Ηνωμένου Βασιλείου

Abstract

The aim of our work is to investigate the development of technology curricula for compulsory education in the United Kingdom and especially in England. Education in the UK in general from its earliest stages, as well as its various expressions until recently, has been studied in general. The historical events and the social, economic and political conditions that gave rise to the need to create a state education system, to introduce the technology course in the United Kingdom and to formulate the corresponding curriculum and its relationship with the natural sciences were described and analyzed. The aims and content of these technology curricula for compulsory education in the light of economic, social and political historical conditions were then described and analyzed. Based on the previous analysis, we argued that the development and revision of curricula in technology education as part of general education is promoted in times of economic downturn. The example of the United Kingdom and especially of England shows that there is a clear correlation between the economic crises and the subsequent recessions of the 1860s, 1930s and 1970s and the significant developments in society, politics, education and especially education in technology.

Σκοπός της εργασίας μας είναι η διερεύνηση της πορείας διαμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων τεχνολογίας για την υποχρεωτική εκπαίδευση στο Ηνωμένο Βασίλειο και ειδικά στην Αγγλία. Μελετήθηκε γενικότερα η εκπαίδευση στο Ηνωμένο Βασίλειο από τα πρώτα της βήματα, καθώς και οι διάφορες εκφράσεις της μέχρι πρόσφατα. Περιεγραφήκαν και αναλύθηκαν τα ιστορικά γεγονότα και οι κοινωνικές, οικονομικές και πολιτικές συνθήκες που γέννησαν την ανάγκη δημιουργίας κρατικού συστήματος εκπαίδευσης, της εισαγωγής του μαθήματος της τεχνολογίας στο Ηνωμένο Βασίλειο και τη διαμόρφωση του αντίστοιχου αναλυτικού προγράμματος και την σχέση του με τις φυσικές επιστήμες. Στη συνέχεια περιεγράφηκαν και αναλύθηκαν οι σκοποί και το περιεχόμενο αυτών των αναλυτικών προγραμμάτων τεχνολογίας για την υποχρεωτική εκπαίδευση υπό το φως των οικονομικών, κοινωνικών και πολιτικών ιστορικών συνθηκών. Με βάση την ανάλυση που προηγήθηκε, ισχυριστήκαμε ότι η ανάπτυξη και η αναθεώρηση των αναλυτικών προγραμμάτων στην τεχνολογική εκπαίδευση ως μέρος της γενικής εκπαίδευσης προωθείται σε περιόδους οικονομικής ύφεσης. Το παράδειγμα του Ηνωμένου Βασιλείου και ειδικά της Αγγλίας δείχνει ότι υπάρχει σαφής συσχέτιση μεταξύ αφενός των οικονομικών κρίσεων και των επακόλουθων υφέσεων των δεκαετιών του 1860, του 1930 και του 1970 και αφετέρου των σημαντικών εξελίξεων στην κοινωνία, στην πολιτική, στην εκπαίδευση και ιδιαίτερα στην εκπαίδευση στην τεχνολογία.