ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Abstract

ΣΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟΥ, Η ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΝΑΔΙΑΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΙΚΟΔΟΤΗΣΗ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥ ΜΕ "ΔΥΤΙΚΟΠΟΙΗΜΕΝΟΥΣ" ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ, ΔΕΝ ΗΤΑΝ ΔΥΝΑΤΟ ΝΑ ΑΦΗΣΕΙ ΑΝΕΠΗΡΕΑΣΤΗ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΕΙΤΑΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΣΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΤΟΥ 1917 - 20 ΕΙΣΑΓΕΤΑΙ Η ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙΑΛΛΑΖΕΙ Ο ΤΡΟΠΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΕΓΚΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΤΟΥ 1929 - 32, ΠΟΥ ΣΧΕΔΙΑΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΑΙ, ΟΠΩΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΑΠΟ ΤΟ ΚΟΜΜΑ ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΩΝ ΚΑΙ ΤΟΝ Ε. ΒΕΝΙΖΕΛΟ, ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΜΙΑ ΒΑΣΙΚΗ ΣΥΝΙΣΤΩΣΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΣΤΙΚΟΥ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ. ΟΙ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΗΓΕΤΙΚΩΝ ΣΤΡΩΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΟΜΗΣ, Η ΕΝΤΟΝΗ ΕΝΔΟΑΣΤΙΚΗ ΔΙΧΑΣΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΝΑΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΦΟΒΟΙ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΕΘΝΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΚΟΜΜΟΥΝΙΣΤΙΚΟΥ ΚΟΜΜΑΤΟΣ ΤΗΝ ΙΔΙΑΠΕΡΙΟΔΟ, ΕΧΟΥΝ ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ. ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ, ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, Η ΕΘΝΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΝΕΟΛΑΙΑΣ (ΕΟΝ) ΘΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΕΙ ΤΟΝ ΕΠΙΣΗΜΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΣΤΑ ΙΔΕΩΔΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΑΤΟΡΙΚΟΥ ΚΑΘΕΣΤΩΤΟΣ.

DURING THE INTER - BELLUM PERIOD THE CHANGE IN THE PRODUCTIVE STRUCTURE OF THE ECONOMY AND THE INTRODUCTION OF "WESTERN" SOCIAL AND POLITICAL INSTITUTIONS IN THE ADMINISTRATION INFLUENCED THE EDUCATIONAL SYSTEM. IN THIS HISTORICAL SETTING, THE EDUCATION CONTRIBUTED TO THE ECONOMICAL AND SOCIAL MODERNIZATION OF THE COUNTRY. THE "DIMOTIKI" LANGUAGE WAS INTRODUCED IN THE PRIMARY SCHOOL WITH THE EDUCATIONAL REFORM OF 1917 - 20 AND CHANGED THE WAY OF WRITTING AND APPROVAL THE READING BOOKS. THE EDUCATIONAL REFORM, THAT WAS PLANNED AND APPLIED BY THE "LIBERAL" PARTY AND ITS LEADER E. VENIZELOS, SUCH AS THE PREVIOUS ONE, CONSTITUTED A BASIC COMPONENT OF THE URBAN MODERNIZATION OF THE COUNTRY. THE REACTIONS OF THE LEADERSHIP OF THE TRADITIONAL SOCIAL STRUCTURE, THE INTENSIVE POLITICAL GAME AND THE FEARS THAT GENERATED FROM THE ACTION AND THEINTERNATIONAL PROGRAMME OF THE "COMMUNIST" PARTY IN THE INTER - BELLUM PERIOD, HAD AS RESULT THE FAILURE OF THE EDUCATIONAL REFORMS. DURING METAXAS REGIME, THE NATIONAL ORGANISATION OF YOUTH (E.O.N.) BECAME THE FORMAL OUT OF SCHOOL MECHANISM OF THE YOUTH'S IDEOLOGICAL INTEGRATION INTO IDEAS OF THE DICTATORSHIP, FOR THE FIRST TIME IN THE HISTORY OF MODERN GREEK EDUCATION.