Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (1974-1989). Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΟΠΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Abstract

THE THESIS DEALS WITH THE ANALYSIS AND INTERPETATION OF EDUCATIONAL POLICIES INPRIMARY EDUCATION SYSTEM FROM 1974 TO 1989. IN PARTICULAR IT FOCUSES UPON THEPRACTICES AND INSTITUTIONS OF EDUCATIONAL INSPECTION AND EVALUATION POLICIES. FURTHERMORE IT ATTEMPTS A CRITICAL EVALUATION OF THE ABOVE POLICIES WITH A PARTICULAR EMPHASIS UPON THOSE INVOLVING THE INSPECTORATE. THE INTERPRETATION OF EDUCATION POLICY IS ATTEMPTED THROUGH A CRITICAL RECONSTRUCTION OF THE CENTRAL ARGUMENTS OF THE MAJOR THEORETICAL APPROACHES ON EDUCATION POLICY (NEO-LIBERAL, MARXIST, WELFARE, PLURALIST). THIS EXPLANATORY FRAMEWORK IS TESTED THROUGH AN EMPIRICAL ANALYSIS OF THE WAYS IN WHICH THESE POLICIES ARE UNDERSTOOD BY THE VARIOUS KEY INTEREST GROUPS INVOLVED IN THEIR FORMATION AND IMPLEMENTATION. IN THISWAY THE STUDY EXPECTS ON THE ONE HAND TO CONTRIBUTE TO THE BETTER UNDERSTANDING OF EDUCATION POLICY-MAKING AND ON THE OTHER HAND TO PROVIDE A SOUND ANALYSIS OF THE CONDITIONS OF EDUCATION REFORM.

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΙΝΑΙ Η ΑΝΑΛΥΣΗ, ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΤΑ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ 1974-1989.Η ΜΕΛΕΤΗ ΕΣΤΙΑΖΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΕΠΟΠΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΣΤΟ ΘΕΣΜΟ ΤΩΝ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΩΝ ΚΑΙΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ. Η ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΟΤΕΡΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΝΕΟ- ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΩΝ, ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΩΝ,ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ ΚΡΑΤΟΥΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ). ΤΟ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΟ ΑΥΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟΕΛΕΓΧΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΟΤΕΡΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΡΟΠΩΝ ΠΟΥ ΑΥΤΑ ΚΑΤΑΝΟΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΣΥΜΦΕΡΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΜΠΛΕΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. Η ΜΕΛΕΤΗ ΕΠΙΧΕΙΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ .