Αυτοαντίληψη - αυτοεκτίμηση ( έννοια του εαυτού ), σχολικές επιδόσεις και προσαρμοστικότητα στο σχολικό περιβάλλον Ελλήνων και Αλβανών μαθητών της δ΄, ε΄ και στ΄ τάξης του δημοτικού σχολείου

Abstract

Με αυτή την έρευνα εξετάζονται οι πιθανές διαφορές που ενδέχεται να υπάρχουν ανάμεσα στους έλληνες και αλβανούς μαθητές της Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου αναφορικά με την «έννοια του εαυτού» δηλαδή την αυτοαντίληψη και την αυτοεκτίμησή τους, τις σχολικές τους επιδόσεις και την προσαρμοστικότητά τους στο σχολικό περιβάλλον. Με τη μελέτη αυτή επιχειρείται επίσης να διερευνηθεί η αίσθηση της ταυτότητας των αλβανών μαθητών που φοιτούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση καθώς και ο ρόλος της γλώσσας σε σχέση με την αυτοαντίληψη και την αυτοεκτίμησή τους και με τις σχολικές τους επιδόσεις. Η προβληματική και ο βασικός στόχος της έρευνας ήταν η μελέτη, η ανάλυση και η ερμηνεία του ρόλου της «έννοιας του εαυτού» (της αυτοαντίληψης και της αυτοεκτίμησης) των αλβανών μαθητών της Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου αναφορικά με τις σχολικές επιδόσεις και την προσαρμοστικότητά τους στο σχολικό περιβάλλον και σε σύγκριση με τους έλληνες συμμαθητές τους. Η επιλογή για τους μαθητές της συγκεκριμένης εθνικότητας έγινε με βάση τις βιβλιογραφικές αναφορές και τα στατιστικά στοιχεία που υποστηρίζουν ότι οι Αλβανοί αποτελούν την πολυπληθέστερη ομάδα αλλοδαπών στην Ελλάδα. Επίσης υπάρχουν διάφορες διαπιστώσεις και αντιλήψεις από εκπαιδευτικούς και στελέχη της εκπαίδευσης που αναφέρονται στα σχολικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι αλβανοί μαθητές, αλλά δεν έχουν διερευνηθεί συστηματικά και επιστημονικά για τα ελληνικά δεδομένα. Από την ποσοτική και ποιοτική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας επιβεβαιώθηκε ότι υπάρχει σημαντική διαφορά στην αυτοαντίληψη σχολικής ικανότητας των ελλήνων και αλβανών μαθητών. Επίσης διαπιστώθηκε ότι υπάρχουν διαφορές στις σχολικές επιδόσεις τους και σε όλους σχεδόν τους τομείς της προσαρμοστικότητάς τους στο σχολικό περιβάλλον, γεγονός που έχει συνέπειες για το σύγχρονο ελληνικό σχολείο. Ειδικότερα διαπιστώθηκε ότι η αυτοαντίληψη σχολικής ικανότητας έχει θετική συσχέτιση με την αυτοαντίληψη διαγωγής -συμπεριφοράς των αλβανών μαθητών και με την αυτοεκτίμησή τους και συσχετίζεται επίσης με την προσαρμοστικότητά τους στο σχολικό περιβάλλον Επίσης υπάρχει συνάφεια ανάμεσα στην αυτοαντίληψη και στην αυτοεκτίμηση των αλβανών μαθητών και στη γλωσσική τους ικανότητα στη δεύτερη γλώσσα, δηλαδή την ελληνική. Τα ερευνητικά δεδομένα της παρούσας έρευνας επισημαίνουν ότι ένας από τους βασικούς στόχους του σύγχρονου ελληνικού σχολείου θα πρέπει να προσανατολίζεται στην καλλιέργεια και βελτίωση της αυτοαντίληψης σχολικής ικανότητας των αλβανών μαθητών για να επιτυγχάνεται η απρόσκοπτη και αποτελεσματική ένταξή τους σε ένα «σχολείο για όλους».