Η αξιοποίηση της συνδυασμένης μάθησης στη θρησκευτική αγωγή με αρωγό τις τεχνολογίες της πληροφορίας και των επικοινωνιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Abstract

The purpose of the present study was to investigate the effect of didactic interventions through blended learning with the aid of Information and Communication Technologies (ICT) in Education; concerning the Religious Studies course and more specifically the teaching of module from the book of the third grade of Primary School "Stories from the New Testament" and "Days of celebration of Christians". The sample which participated was comprised of ten identical classes, aged 8 to 9, attending the third grade of primary school in different schools of the prefecture of Heraklion, Crete. Quantitative planning and more specifically experimental research were used to conduct the research. This sample was divided into two groups, five classes were the experimental group and the other five classes were the control group. The experimental group was taught blended teaching with technological means by using ICTs as an auxiliary tool of teaching. On the other hand, the control group was taught according to the detailed program of the Ministry of Education and Religious Affairs. The results showed significant improvement in the understanding of Religious Studies course in the experimental group in comparison with the improvement in the control group. In addition, the results showed that the opinion of the students of the experimental group was different and more positive after the teaching interventions with ICT. Regarding teachers' views on ICT, the results showed that teachers were neither for nor against.

Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει την επίδραση των διδακτικών παρεμβάσεων μέσω της συνδυασμένης μάθησης με την βοήθεια των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση, όσον αφορά το μάθημα των Θρησκευτικών (ΜτΘ) και πιο συγκεκριμένα τη διδασκαλία των θεματικών ενοτήτων από το βιβλίο της Γ΄ Δημοτικού «Διηγήσεις από την Καινή Διαθήκη» και «Μέρες γιορτής των Χριστιανών». Το δείγμα που συμμετείχε ήταν δέκα τμήματα αυτούσια, ηλικίας 8 έως 9 ετών, της τρίτης τάξης του Δημοτικού σχολείου σε διαφορετικά σχολεία του νομού Ηρακλείου Κρήτης. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκε ποσοτικός σχεδιασμός και πιο συγκεκριμένα πειραματική έρευνα. Αυτό το δείγμα χωρίστηκε σε δύο ομάδες, τα πέντε τμήματα ήταν η πειραματική ομάδα και τα άλλα πέντε τμήματα η ομάδα ελέγχου. Η πειραματική ομάδα διδάχτηκε συνδυασμένες διδασκαλίες με τεχνολογικά μέσα, χρησιμοποιώντας τις ΤΠΕ ως αρωγό των διδασκαλιών. Από την άλλη, η ομάδα ελέγχου διδάχτηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπήρξε βελτίωση στην κατανόηση του μαθήματος των Θρησκευτικών στην πειραματική ομάδα από την βελτίωση στην ομάδα ελέγχου. Επιπρόσθετα, τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η άποψη των μαθητών της πειραματικής ομάδας, διαφοροποιήθηκε αρκετά και πιο θετικά μετά τις διδακτικές παρεμβάσεις με ΤΠΕ. Αναφορικά με τις απόψεις των δασκάλων για τις ΤΠΕ τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι δάσκαλοι δεν ήταν ούτε υπέρ ούτε κατά.