Ανθρώπινα δικαιώματα: η διαμόρφωση της ιδιότητας του πολίτη στο νηπιαγωγείο: απόψεις παιδιών

Abstract

This study examines the human rights and the notion of citizenship under the prism of pedagogical science. The methodology that was followed was the experimental method. In a sample of 100 children -experimental group and control group held an intervention program with deepening axes of human rights and the concept of citizenship. The analysis of the findings presented in four axes. The first relates to the analysis of the responses of the two groups using quantitative data. The second axis concerns the discourse analysis of children’s responses. The third axis relates to involve children and the fourth in the pop up program of children’s activities. In conclusion, according to the survey results, children may affect their participation shaping the curriculum at micro level, but also affect their behavior in the macro level. Children seem to understand a pedagogical context the concept of human rights and the concept of citizenship in their ability to influence the school and not only the daily life, respect the wishes of others, to understand the limits and restrictions in school and local community, their participation as a social obligation but also a right, to the understanding of human rights and children’s rights as a premise for the quality of their lives.

Η παρούσα μελέτη εξετάζει τα ανθρώπινα δικαιώματα και την έννοια της ιδιότητας του πολίτη υπό το πρίσμα της παιδαγωγικής επιστήμης. Η μεθοδολογία που εφαρμόστηκε ήταν η πειραματική μέθοδος. Σε ένα δείγμα 100 παιδιών πειραματικής ομάδας και ομάδας ελέγχου πραγματοποιήθηκε ένα πρόγραμμα παρέμβασης με εμβάθυνση στους άξονες των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και της έννοιας της ιδιότητας του πολίτη. Η ανάλυση των ευρημάτων παρουσιάζονται σε τέσσερις άξονες. Η πρώτη σχετίζεται με την ανάλυση των απαντήσεων των δύο ομάδων με τη χρήση ποσοτικών δεδομένων. Ο δεύτερος άξονας αφορά την ανάλυση λόγου των απαντήσεων των παιδιών. Ο τρίτος άξονας αφορά τη συμμετοχή των παιδιών και ο τέταρτος στο αναδυόμενο πρόγραμμα δραστηριοτήτων από τα παιδιά. Συμπερασματικά, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, τα παιδιά μπορούν να επηρεάσουν με τη συμμετοχή τους στη διαμόρφωση του προγράμματος σπουδών σε μικρο-επίπεδο, αλλά επίσης να επηρεάσουν τη συμπεριφορά τους και σε μακρο-επίπεδο. Τα παιδιά φαίνεται να κατανοούν ένα παιδαγωγικό πλαίσιο της έννοιας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την έννοια της πολιτότητας ως προϋπόθεση για την ποιότητα της ζωής τους. Έχουν την ικανότητα να επηρεάζουν το σχολικό πλαίσιο και όχι μόνο την καθημερινή ζωή τους, να σέβονται τις επιθυμίες των άλλων, να κατανοούν τα όρια και τους περιορισμούς στο σχολείο και την τοπική κοινότητα και να αντιλαμβάνονται τη συμμετοχή ως κοινωνική υποχρέωση αλλά και ως δικαίωμα.