Πηγές και αντιμετώπιση επαγγελματικού - συναισθηματικού φόρτου εκπαιδευτικών: σύνδεση ατομικών και κοινωνικών συνθηκών έντασης

Abstract

The aim of the present study was to examine the course of factors considered asinterpretative of emotional professional stress of teachers based on the connection of individual andsocial conditions of stress Participants were 363 secondary education teachers (High school andLyceum) from almost all the major geographic regions of Greece Each participant completedanonymously a set of questionnaires assessing the following variables demographic data, sources ofteachers' professional stress, general health locus of control, self esteem, professional burnout,coping mechanisms emotional empathy, critical life events and personality characteristicsMajor findings concern the following 1) a detailed account of perceived sources ofprofessional stress as to their frequency and intensity, 2) differences between males and females asto the frequency and intensity levels of professional stress, 3) individual characteristics and socialconditions, as predictive factors for burnout syndrome, 4) connection of the burnout syndrome a)with demographic characteristics, b) level of general health and c) mechanisms of coping 5)evidence that the three latter variables function as mediating factors between the individual andsocial conditions and the burnout syndrome and 6) evidence that support that each of the threedimensions of the burnout syndrome follows a separate and distinct courseFindings may be useful for curriculum planning of basic and continuing teacher educationas well as for promoting good practices in the education organism regarding the prevention andalleviation of teachers' professional emotional stress

Η μελέτη στοχεύει να ελέγξει την πορεία παραγόντων οι οποίοι επιχειρούν να ερμηνεύσουν τοσυναισθηματική στρες των εκπαιδευτικών με βάση τη σύνδεση ατομικών και κοινωνικώνσυνθηκών έντασης και τον έλεγχο της πορείας τους Συμμετείχαν 363 εκπαιδευτικοίδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απο τα περισσότερα γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας Κάθεεκπαιδευτικός εφοδιάστηκε με ανώνυμο ερωτηματολόγιο, που αφορούσε τη συλλογή πληροφοριών(δημογραφικών στοιχείων, πηγών επαγγελματικού στρες εκπαιδευτικών γενικής υγείας, εστίαςέλεγχου, αυτο-εκτιμησης, επίπεδων συνδρόμου επαγγελματικής εξουθένωσης εκπαιδευτικών,αντιμετώπισης, συναισθηματικής ενσυναισθησης, εκτίμησης κοινωνικής αναπροσαρμογής καιπροσωπικότητας) Τα αποτελέσματα αφορούν 1) τον εντοπισμό των αντιλαμβανόμενων πηγώνεπαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών και τη διαβάθμιση τους ως προς τη συχνότητα εμφάνισηςκαι τη σοβαρότητα, 2) τις διάφορες ανάμεσα στα δυο φυλά στο επαγγελματικό στρες, 3) τα ατομικάχαρακτηριστικά και τις κοινωνικές συνθήκες ως παράγοντες πρόβλεψης του συνδρόμου 4) τησύνδεση του συνδρόμου α) με δημογραφικά στοιχεία, β) το επίπεδο γενικής υγείας και γ) τουςτρόπους αντιμετώπισης καταστάσεων οι οποίες προκαλούν στρες και 5) προάχθηκαν δεδομένα ταοποία υποστηρίζουν οτι καθεμία απο τις τρεις διαστάσεις του συνδρόμου ακολουθεί ξεχωριστήπορεία, δηλαδή συνδέονται με διαφορετικό τρόπο με τις κοινωνικές συνθήκες και τα ατομικάχαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών Τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για σχεδιασμόπρογραμμάτων σπουδών για την εκπαίδευση και επιμόρφωση εκπαιδευτικών, άλλα και τη λήψημέτρων για απομάκρυνση παραγόντων νοσηρότητας απο τον εκπαιδευτικό οργανισμό και προαγωγήσυνθηκών υγείας, πρόληψης και αντιμετώπισης του επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών